RESUMO
Resumo Este estudo tem por objetivo analisar as relações entre trabalho, educação e saúde na greve dos profissionais de educação da rede municipal do Rio de Janeiro, ocorrida no ano de 2013. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a qual adotou, como técnica de investigação, a realização de entrevistas individuais e a pesquisa documental, com base na imprensa sindical. Foi escolhida a técnica de análise temática, e foram identificados três temas principais de interpretação, a saber: trabalho e defesa da educação pública de qualidade; aprendizado coletivo e pedagogia da luta; e luta coletiva pela saúde. No ângulo de compreensão da história, a greve materializou-se como espaço de questionamento acerca da situação do trabalho nas escolas e como movimento de luta em defesa da educação pública de qualidade. Do mesmo modo, a greve trouxe reflexões acerca da relação entre o trabalho docente e a luta pela saúde. Conclui-se que ações coletivas de trabalhadores são espaços de aprendizagem, de produção de conhecimento e intervenção em saúde. Trata-se de uma perspectiva ampliada de educação e saúde, como práxis pedagógica, que se processa na luta e na valorização da experiência coletiva do trabalho.
Abstract The aim of the present study was to analyze the relationships between work, education and health in the strike of the education professionals of the Rio de Janeiro (Brazil) municipal network, in the year of 2013. This is a qualitative research, which adopted individual interviews and documentary research as its investigation technique, based on the trade union press. We chose the thematic analysis technique, and three main themes of interpretation were identified: work and defense of quality public education; collective learning and struggle pedagogy; and collective fight for health. From the angle of the historical understan-ding of the event, the strike materialized as a space for questioning the situation of work in schools and as a movement of struggle in defense of quality public education. Likewise, the strike raised reflections about the relationship between teaching as an occupation and the struggle for health. The conclusion is that the collective actions of workers are spaces of learning, of production of knowledge, and of intervention in health. It is an extended perspective of education and health, as a pedagogical praxis, which is carried out in the struggle and in the valorization of the collective experience of work.
Resumen Este estudio tiene por objetivo analizar las relaciones entre trabajo, educación y salud en la huelga de los profesionales de educación de la red municipal de Rio de Janeiro, ocurrida en el año 2013. Se trata de una encuesta cualitativa, la cual adoptó, como técnica de investigación, la realización de entrevistas individuales y la búsqueda documental, con base en la prensa sindical. En lo que respecta al análisis de los materiales de campo, fue elegida la técnica de análisis temática, siendo identificados tres temas principales de interpretación: trabajo y defensa de la educación pública de calidad; aprendizaje colectivo y pedagogía de la lucha; y lucha colectiva por la salud. En el ángulo de comprensión de la historia, la huelga se materializó como espacio de cuestionamiento acerca de la situación del trabajo en las escuelas y como movimiento de lucha en defensa de la educación pública de calidad. Del mismo modo, la huelga trajo reflexiones acerca de la relación entre el trabajo docente y la lucha por la salud. Concluye que las acciones colectivas de trabajadores son espacios de aprendizaje, de producción de conocimiento e intervención en salud. Se trata de una perspectiva ampliada de educación y salud, como praxis pedagógica, que se procesa en la lucha y en la valorización de la experiencia colectiva del trabajo.
Assuntos
Humanos , Trabalho , Saúde Ocupacional , Educação , DocentesRESUMO
Este estudo trata-se, especificamente, da visão dos professores da rede de educação municipal do Rio de Janeiro a respeito dos movimentos de greve ocorridos no ano de 2013 e a sua relação com a saúde. Este tema apresenta-se como objeto desta pesquisa. A greve (2013/2014) dos profissionais de educação do município do Rio de Janeiro não acontecia há quase 20 anos e apesar da resposta violenta e repressora do governo, ganhou força e apoio no bojo manifestações populares ocorridas a partir de junho de 2013. Entende-se que as experiências vividas especificamente pelos profissionais da educação (com intensas manifestações nas ruas) apresenta uma particularidade histórica a ser compreendida, o que justifica este estudo. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo e exploratório com seis professores. Quanto a técnica de investigação, foram realizadas entrevistas individuais com roteiro semiestruturado. O enfoque teórico-filosófico adotado foi o método dialético. Este estudo vincula-se a uma tradição de pensamento do campo do materialismo histórico e dialético sob a perspectiva de pensamento marxista. No que concerne a análise das entrevistas, foi escolhida a técnica da análise temática, obtendo-se assim as seguintes categorias de análise: metas e avaliações; meritocracia e pressão como formas de gestão; prolongamento da jornada de trabalho; infraestrutura; superlotação das salas de aula; o desejo de reconhecimento; o papel do sindicato; a greve em defesa da educação; conquistas da greve. Conclui-se que a maior conquista trazida com as manifestações dos trabalhadores da rede municipal foi o reencontro com o coletivo de trabalhadores e com a possibilidade de refletir criticamente seu processo de trabalho. Constatou-se o preceito teórico do campo da Saúde do Trabalhador segundo o qual as ações coletivas são espaços de luta e de produção de conhecimento, que podem configurar-se em instrumento para avanços significativos em relação à Saúde do Trabalhador. A partir do resultado obtido com entrevistas feitas com um total de 6 professores, pode-se chegar a conclusão da importância das ações coletivas dos trabalhadores como instrumento de reflexão e modificação de seus processos de trabalho.
In this work we extend the analysis about a vital issue for the Workers Health field and that is the genesis of the area, which is: the vision of teachers from the city of Rio de Janeiro about the strike movements in 2013 and their relation to health. This theme is presented as an object of this research. The strike (2013/2014) of professional education in the municipality of Rio de Janeiro has not happened for nearly 20 years and despite the violent and repressive response from the government, gained strength and support in the midst demonstrations that took place from June 2013. understood It was found that the experiences specifically for education professionals (with intense demonstrations in the streets) presents a historical particularity to be understood, which justifies this study. For this, we carried out a qualitative study of descriptive and exploratory. From pre-set categories were selected 6 respondents, thus obtaining the following categories of analysis: goals and assessments; meritocracy and pressure as forms of management; extension of the working day; infrastructure; Overcrowding in classrooms; the desire for recognition; the role of the union; the strike in defense of education; Strike achievements. The conclusion, therefore, that the greatest achievement brought with demonstrations of workers in the municipal was the reunion with the collective of workers and the ability to critically reflect their work process. It is important to strengthen the collective actions are spaces of struggle and production of knowledge, which can be configured into an instrument for significant advances in relation to Occupational Health. From the results obtained from interviews with a total of 6 teachers, one can reach the conclusion of the importance of collective action of workers as a tool of reflection and change their work processes.
